Проекты

Краткое описание

Проект "Я русский!» –представляет собой экспериментальную и уникальную площадку для отработки инновационных художественных подходов к преподаванию русского языка людям с нарушением слуха разных возрастов, но в первую очередь молодым людям с учётом их когнитивных особенностей и необходимости особого переложения и визуализации всех материалов. В дальнейшим разработанные методические разработки могут использоваться в учебных процессах в специализированных центрах обучения для глухих людей на местах.
В современном мире, когда потоки информации сменяют друг друга с космической скоростью, у молодых людей с нарушениями слуха не хватает времени на вдумчивое и внимательное изучение русского языка. Интернет сегодня служит основным источником информации о событиях, происходящих в мире, о жизни представителей различных социальных групп и культурных слоев. И в основном молодые люди получают оттуда визуальную информацию, но при этом нельзя сказать, что их не интересует и чтение.
И здесь стоит заметить, что русский язык для глухих людей по сути является иностранным языком, так как в жизни они для общения используют ЖЕСТОВЫЙ ЯЗЫК. Поэтому преподавание русского для глухих людей в чем-то схоже с преподаванием его иностранцам, и требует привлечения специализированных преподавателей и адаптированные учебные пособия. Так, в рамках проекта планируется организация занятий по русскому языку с применением уникальных визуальных материалов наряду с русским жестовым языком. Визуальные материалы будут включать в себя графические мнемонические подсказки для объяснения и запоминания Кириллицы, падежных, глагольных окончаний и иных элементов грамматики, а также художественную интерпретацию грамматических конструкций и фразеологизмов русского языка.
Еще одним фактором инновационности и уникальности проекта станет видеозапись занятий и возможность их распространения среди молодых людей для домашнего просмотра в условиях пандемии.
Значимость данного проекта связана с тем, что несмотря на имеющиеся возможности по коррекции ряда нарушений слуха количество людей с нарушениями слуха неуклонно растёт и они нуждаются в социальной адаптации, особенно касательно навыков коммуникации.
В случае успешного завершения данный проект сможет способствовать решению задач по удовлетворению потребностей людей с инвалидностью по слуху в эффективном изучении русского языка. Проект будет способствовать потенциальному увеличению распространения русского языка в среде людей с инвалидностью по слуху и устранению психологических барьеров в отношении его изучения. В следствии снизятся риски низкой социальной адаптации, лингвистической депривации (когда при отсутствии благоприятных условий становится недоступным для овладения какой-либо язык) к современному миру из-за низкого уровня владения русским языком. Для детей и взрослых с нарушением слуха очень важно любить русский язык, уважать его, иметь возможность общаться не только устно, но и письменно на языке нации, к которой они принадлежат.

Цель

1. Реализация социальной культурной программы поддержки детей и взрослых с инвалидностью по слуху в области изучения русского языка, а также навыков коммуникации, которая позволит им овладеть базовой лексикой и грамматикой с меньшими психоэмоциональными затратами и расширить культурный багаж

Задачи

1. Выполнение подготовительной организационной работы для реализации проекта и координации взаимодействия всех участников.
2. Проведение информационной компании о проекте среди глухих людей, в т.ч. в интернет СМИ и социальных группах.
3. Апробация экспериментальной методики на фокус-группах разного возраста с выявлением самых эффективных художественных решений и последующим тестированием на знания русского письменного языка.
4. Провести курсы русского языка для глухих людей, в том числе и для детей с нарушением слуха.
5. Тиражирование опыта проведения занятий по изучению русского языка для глухих людей с презентацией видеоматериалов по проведению занятий.

Обоснование социальной значимости

Согласно социокультурной концепции глухоты, люди с нарушением слуха — это малое этническое сообщество со своей историей, культурой и уникальным языком (https://sluh.online/statistika). По данным ВОЗ к 2030 году в мире нарушением слуха будут страдать около 630 млн. человек, сейчас же только в России на 1000 детей приходится 1 глухой ребёнок. Инвалидам по слуху, как правило, присваивают 3-ю группу инвалидности с небольшой пенсией, а если они и могут трудоустроиться в зрелом возрасте, то скорее на низкооплачиваемую работу (по факту же работает не более 10% из них). Основная причина этого в том, что в дошкольных учреждениях таких детей готовят по адаптированным программам 1991 года, что приводит к затруднениям в освоении учебных дисциплин и ограниченному словарному запасу (400-500 ед. к 7 годам против 6000 ед. у остальных детей), при этом только треть выпускников способны внятно говорить и понимать устную речь при чтении по губам или же имеет недостаточный уровень владения русским письменным языком. Это происходит, вследствие когнитивных особенностей глухих людей, для которых на усвоение базовых знаний и умений уходит много времени, которого не хватает в школе и вузе. У взрослых ситуация отличается незначительно, все они лучше владеют жестовым языком, чем русским, так как имеют мало возможностей и ресурсов для полноценного учебного процесса и расширения словарного запаса, более того, у них практически отсутствует связные высказывания в устной и письменной речи и даже простые тексты они понимают с трудом, что в конечном итоге делает социально уязвимыми их семьи, приводит к снижению уровня социализации, слабому развитию навыков коммуникации и большей изоляции. В Воронеже, как и в других регионах (https://moe-online.ru/news/society/1010026) у большинства глухих и слабослышащих уровень владения устной и письменной русской речью невысок. Только 30% выпускников школ глухих и взрослых глухих говорят сравнительно внятно; около 45% выпускников школ и около 30% взрослых глухих удовлетворительно воспринимают устную речь. Более 35% выпускников школ глухих не достигают удовлетворительного уровня владения русским письменным языком (https://studbooks.net/1858685/pedagogika/). У большинства глухих людей практически отсутствует связные высказывания в устной и письменной речи. Глухие испытывают значительные затруднения в понимании простых текстов, имеют бедный лексический запас. Все это и приводит к слабому развитию навыков коммуникации в мире слышащих, ко все большей изоляции сообщества глухих и снижению уровня социализации инвалида по слуху. Для решения этой проблемы, в т.ч. для детей с нарушением слуха, важно организовать эффективный процесс обучения русскому языку и мягкий переход от его грамматики и лексики к письменной и устной русской речи. Глухой человек, овладев и поняв особенности русского языка, может вступать в более широкие и разнообразные связи с людьми, с обществом, может продолжать образование и совершенствовать свои знания.

География проекта

г. Воронеж

Целевые группы

1. Дети и подростки с нарушением слуха
2. Молодые люди и студенты с нарушением слуха
3. Взрослые и пожилые люди с нарушением слуха