Проекты

Краткое описание

Миссия проекта: создание для детей-беженцев образовательной среды, в ходе которой они восстановят отставание в школьной программе и освоят новый для них язык и культуру.
Большой упор уделяется психологической помощи и созданию безопасного учебного пространства.
В нашем проекте мы диагностируем реальный уровень знаний детей и создаем условия для развития и обучения. Мы включаем ребенка в группу, где он может подтянуть знания по русскому языку, математике, а также проводим поддерживающие занятия с психологом. Эти занятия помогают ребятам социализироваться в новом коллективе и разобраться с предметами, которые у них в данный момент сильно проседают, если сравнивать со сверстниками. Особенность проекта в том, что он комплексный и создает условия для принятия детей в школьную среду.
Наш проект уже посещают ученики СОШ№1 города Семилуки. По субботам в Семилукской школе преподаватели проводят занятия, исходя из результатов, которые мы получили при входной диагностике. С сентября мы приняли на обучение более 20 детей возрастом от 7 до 16 лет. И с начала учебного года мы принимаем все новых желающих. Образовательный проект "Гнездо", реализованный нашей командой, стал призером Регионального этапа премии МЫВМЕСТЕ.
Уже сейчас видны первые результаты: дети стали менее тревожными, задают вопросы, заинтересованы в изучении новых для них предметов. Поэтому мы хотим масштабировать наш опыт в школах г. Воронежа, увеличить количество благополучателей, а также привлечь к проблеме внимание общественности, в том числе представителей сферы образования.

Цель

1. Социализация и адаптация детей вынужденных переселенцев посредством проведения специализированных и коррекционных занятий

Задачи

1. Повышение уровня знаний по русскому языку и другим учебным предметам детей вынужденных переселенцев
2. Психологическое сопровождение детей, коррекционные занятия, психологические группы
3. Проведение культурно-досуговых мероприятий для детей

Обоснование социальной значимости

Проблема успеваемости детей-"инофонов" (детей, слабо знающих русский язык) знакома нашей системе образования давно, когда в России появились первые трудовые мигранты. В 1994 году московский департамент образования разработал Концепцию содержания образования школ с этнокультурным компонентом. Но до сих пор "реально работающей системы помощи детям-инофонам на федеральном уровне нет - она остается уделом отдельных энтузиастов" ("Новая газета", https://novayagazeta.ru/articles/2021/08/30/ne-rovnia-po-lineike).
Но в 2022 году мы столкнулись с совершенно другими масштабами этой проблемы. И помимо этнокультурных компонентов мы столкнулись еще и с политически обусловленными предпосылками. Многолетние условия боевых действий, перерывы в учебе из-за тревоги, запрет русского языка и русской литературы во многих школах - все это способствует отставанию от учебной программы, особенно у старшеклассников, которые уже в силу сложности программы часто не могут воспользоваться помощью родителей.
По данным газеты "Московский комсомолец" на 09 сентября 2022 года на территории РФ находится более 557 тыс. детей-переселенцев (https://www.mk.ru/social/2022/09/05/nazvany-rossiyskie-shkolnye-problemy-bezhencev-iz-ldnr-i-ukrainy.html). Некоторые школьники, прибывшие с территории СВО, уже более полугода посещают российские школы. И мы уже можем оценить проблемы, с которыми сталкиваются дети и педагоги в образовательном процессе, и которые были выявлены нами во время нашего пилотного проекта на базе семилукской СОШ:
1. Особенности диалекта мешают социализации именно поэтому
2. Сильное отставание по учебной программе
3. У многих детей не было многих российских предметов
4. Присутствует симптоматика ПТСР
5. Отсутствие средств на дополнительную подготовку к предметам.
На необходимость обратить внимание на эту социальную проблему говорит и Уполномоченная при Президенте РФ по правам ребёнка РФ М. А. Львова-Белова: "Развитие социальной и образовательной реабилитации, бережного сопровождения ребенка и его семьи – это новое направление в нашей работе с детьми из зон военных конфликтов. За прошедшие годы наладили процесс их возвращения на родину – сейчас помогаем возвращаться в полноценную жизнь. В круг экспертов, которые выстраивают комплексное сопровождение, пригласили и новых участников. Например, Московский государственный психолого-педагогическим университет подготовил обучающий курс для специалистов" (https://vk.com/wall52156120_18298).

География проекта

г. Воронеж и г. Семилуки (Воронежская область)

Целевые группы

1. Дети и подростки в возрасте от 7 до 16 лет из семей вынужденных переселенцев, проживающих на территории города Воронежа и города Семилуки